Curso Online Trastorno por D茅ficit de Atenci贸n con Hiperactividad (TDAH)

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Descripci贸n

TEMARIO

UNIDAD DID脕CTICA 1. EVOLUCI脫N HIST脫RICA Y S脥NTOMAS DEL TDAH
Introducci贸n al Trastorno de D茅ficit de Atenci贸n con Hiperactividad (TDAH)
Evoluci贸n hist贸rica del TDAH
– Las primeras alusiones al TDAH
– Reconocimiento oficial del TDAH
Mitos y realidad del TDAH
El TDAH en la actualidad
– Prevalencia en Espa帽a
S铆ntomas del trastorno de hiperactividad en menores
– S铆ntomas de inatenci贸n
– S铆ntomas de hiperactividad
– S铆ntomas de impulsividad

UNIDAD DID脕CTICA 2. FISIOLOG脥A DEL TDAH
脕reas cerebrales involucradas en el TDAH
– Resultados de estudios realizados con TEP
– Resultados de estudios realizados con RMN
– L铆neas de investigaci贸n futuras
Las funciones ejecutivas
La memoria
– Fisiolog铆a de la memoria y tipos
– Memoria a corto plazo
– Memoria a largo plazo
La atenci贸n
– Clasificaci贸n de la atenci贸n
– Sistemas de alerta

UNIDAD DID脕CTICA 3. ETIOLOG脥A, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAH
Introducci贸n a la etiolog铆a del Trastorno por D茅ficit de Atenci贸n e Hiperactividad
Factores etiol贸gicos y su influencia en el Trastorno por D茅ficit de Atenci贸n e Hiperactividad
Modelos cognitivos del TDAH
– Modelos cognitivos de d茅ficit 煤nico
– Modelos cognitivos duales o de d茅ficit m煤ltiple
Factores de riesgo TDAH
– Componentes gen茅ticos
– Componentes no gen茅ticos
– Otros factores
Disfunciones neuropsicol贸gicas del TDAH

UNIDAD DID脕CTICA 4. DIAGN脫STICO Y EVALUACI脫N DEL TDAH
Diagn贸stico y la evaluaci贸n de la hiperactividad en ni帽os
Introducci贸n al diagn贸stico cl铆nico
Indicadores de TDAH en ni帽os
– 脕mbito familiar
– 脕mbito escolar
Diagn贸stico seg煤n DSM-V
– Trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad
– Otro trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad especificado
– Trastorno por d茅ficit de atenci贸n con hiperactividad no especificado
Pasos a seguir en la evaluaci贸n del trastorno
– Historia cl铆nica
– Observaci贸n directa
– Evaluaci贸n Psicol贸gica
Pruebas e instrumentos para el diagn贸stico y evaluaci贸n
– EDAH. Evaluaci贸n del Trastorno por D茅ficit de Atenci贸n con Hiperactividad
– SENA. Sistema de Evaluaci贸n de Ni帽os y Adolescentes
– DiViSA, Test de Discriminaci贸n Visual Simple de 脕rboles
– BASC. Sistema de Evaluaci贸n de la Conducta de Ni帽os y Adolescentes
– AULA PACK CLINIC
– BRIEF
– BRIEF-P. Evaluaci贸n Conductual de la Funci贸n Ejecutiva – Versi贸n Infantil
– AGL, Atenci贸n Global-Local
– Otras escalas y pruebas complementarias

UNIDAD DID脕CTICA 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH
Trastornos del sue帽o y TDAH
– Trastornos primarios del sue帽o
– Trastornos del sue帽o relacionados con otros trastornos mentales
– Trastornos del sue帽o debido a una enfermedad m茅dica
– Trastornos del sue帽o inducido por sustancias
– Fases del sue帽o
Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
– Pica
– Trastorno por rumiaci贸n
Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en poblaci贸n TDAH
– Estrategias de intervenci贸n en la mejora de las relaciones sociales en ni帽os con TDAH
– Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales
Ansiedad y depresi贸n en poblaci贸n TDAH
– Trastorno de ansiedad por separaci贸n
– Trastorno de ansiedad generalizada
– Trastorno depresivo mayor
– Trastorno dist铆mico

UNIDAD DID脕CTICA 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I
Comorbilidad
Trastorno negativista desafiante y TDAH
– Comienzos en el diagn贸stico del trastorno negativista desafiante
– Caracter铆sticas diagn贸sticas del trastorno negativista desafiante
– Criterios diagn贸sticos para el trastorno negativista desafiante seg煤n el DSM-V
– Enfoques en la intervenci贸n del trastorno negativista desafiante
– Diferentes teor铆as en el trastorno negativista desafiante
Trastorno disocial y TDAH
– Factores de riesgo del trastorno disocial
– Caracter铆sticas diagnosticas del trastorno disocial
– Criterios diagn贸sticos para el trastorno disocial seg煤n el DSM-V
– Tipos de trastorno disocial en funci贸n de la edad de inicio
– Estrategias preventivas
– Modelos preventivos y sus 谩mbitos de aplicaci贸n
Trastornos por tics / s铆ndrome de Tourette y TDAH
– Factores de riesgo y causas del s铆ndrome de Tourette
– Caracter铆sticas diagn贸sticas del trastorno de la Tourette
– Criterios diagn贸sticos de los trastorno de la Tourette
– Caracter铆sticas diagn贸sticas de tics motores o vocales cr贸nicos
– Criterios diagn贸sticos de tics motores o vocales cr贸nicos
– Caracter铆sticas diagn贸sticas de tics transitorios
– Criterios diagn贸sticos de tics transitorios

UNIDAD DID脕CTICA 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II
El trastorno bipolar en poblaci贸n TDAH
– Caracter铆sticas diagn贸sticas del Trastorno Bipolar I
– Caracter铆sticas diagn贸sticas del Trastorno Bipolar II
– Caracter铆sticas diagn贸sticas del Trastorno Ciclot铆mico
– Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar
Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
– Criterios diagn贸sticos para el Trastorno de Espectro Autista
– Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo
Trastornos de aprendizaje y TDAH
– Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
– Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
– TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal
– Dislexia y TDAH
– Discalculia y TDAH
Trastorno por consumo de sustancias y TDAH
– TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias
– Criterios diagn贸sticos para la dependencia de sustancias
– Criterios diagn贸sticos para el abuso de sustancias
– El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias
– La actividad f铆sica y h谩bitos saludables

UNIDAD DID脕CTICA 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACI脫N DE CONDUCTA
El tratamiento en la modificaci贸n de conducta
Reforzamiento positivo
– Ejemplos de reforzamiento positivo
– Gu铆as para la aplicaci贸n del reforzamiento positivo
– Programas de reforzamiento intermitente
Reforzamiento negativo
– Posibles ejemplos de escape
– Posibles ejemplos de evitaci贸n
– Gu铆as para la aplicaci贸n de los procedimientos de escape y evitaci贸n
Coste de la respuesta
– Ejemplos de coste de respuesta
Castigo
– Gu铆as a tener en cuenta en el procedimiento de castigo
– Castigo positivo
– Gu铆as para la aplicaci贸n de un castigo positivo

UNIDAD DID脕CTICA 9. T脡CNICAS DE MODIFICACI脫N DE CONDUCTA
T茅cnicas de instigaci贸n
– Gu铆as para la aplicaci贸n de las instrucciones
T茅cnicas de modelado
– Gu铆as para la aplicaci贸n del modelado
– Gu铆as f铆sicas
– Gu铆as para la aplicaci贸n de la gu铆a f铆sica
T茅cnicas de extinci贸n
– Ejemplos de t茅cnicas de extinci贸n
– Gu铆as para aplicar un procedimiento de extinci贸n
Tiempo fuera
– Orientaciones
– Diferentes tipos de la t茅cnica de tiempo fuera
– Gu铆as para la aplicaci贸n del tiempo fuera
Sobrecorrecci贸n
– Gu铆as para la aplicaci贸n de t茅cnicas de sobrecorrecci贸n
Econom铆a de fichas
– La recompensa
– Las recompensas sociales
– Los l铆mites
– Gu铆as para la aplicaci贸n de la econom铆a de fichas
Saciedad al est铆mulo
– Gu铆as para aplicar la saciedad del est铆mulo

UNIDAD DID脕CTICA 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL
El tratamiento cognitivo-conductual
El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
– Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual
– Modos de implementaci贸n de la TCC en adultos
– Programas de terapia cognitivo conductual en adultos
El tratamiento cognitivo-conductual en ni帽os y adolescentes con TDAH
– Intervenci贸n dirigida a profesores
– Intervenci贸n dirigida a familias

UNIDAD DID脕CTICA 11. TRATAMIENTO FARMACOL脫GICO
El tratamiento farmacol贸gico en pacientes con TDAH
F谩rmacos psicoestimulantes
– Farmacoepidemiolog铆a
– Efectos terap茅uticos generales
Comorbilidad y f谩rmacos en TDAH
– Trastorno depresivo y ansiedad
– Trastorno por tics
– Trastorno de conducta
– Trastornos generalizados del desarrollo
Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
Interacciones de los psicoestimulantes
Protocolo para la utilizaci贸n de psicoestimulantes
– Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes
Tratamiento con no psicoestimulantes
– Cafe铆na
– Neurol茅pticos
– Antidepresivos tric铆clidos
– Alfa-adren茅rgicos

UNIDAD DID脕CTICA 12. INTERVENCI脫N Y ATENCI脫N PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NI脩OS CON TDAH
La intervenci贸n psicoeducativa en el aula
Objetivos de la intervenci贸n psicoeducativa
La atenci贸n psicoeducativa integral en ni帽os con TDAH
Indicadores de TDAH en el aula
Escuela inclusiva
Pautas generales de intervenci贸n en el aula
Recursos para docentes y padres de ni帽os/as con TDAH
– Asociaciones TDAH

UNIDAD DID脕CTICA 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NI脩OS CON TDAH
Adaptaciones curriculares para ni帽os con TDAH
Adaptaciones curriculares significativas
Adaptaciones curriculares no significativas
– Adaptaciones metodol贸gicas
– Adaptaciones ambientales
– Adaptaciones organizativas
T茅cnicas de estudio
– Lectura general del texto
– Lectura comprensiva
– Resumen de las ideas principales
– Realizar un esquema sencillo
– Memorizaci贸n y retenci贸n de las ideas importantes

UNIDAD DID脕CTICA 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NI脩OS CON TDAH
Consideraciones generales en la orientaci贸n para padres con ni帽os con TDAH
– Entrevistas familiares
T茅cnicas de modificaci贸n de conducta en casa. Premios y castigos
– T茅cnica econom铆a de fichas
Pautas generales de actuaci贸n de padres con ni帽os con TDAH. Normas de conducta
– Actividades a evitar
Pautas generales de actuaci贸n para ni帽os
Fichas de evaluaci贸n y seguimiento para padres

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